ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA DISLEXIA

DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE 

LA DISLEXIA

La dislexia es un trastorno de aprendizaje que se manifiesta como una dificultad específica e inesperada respecto al aprendizaje de la lectura y escritura además en sus usos generales como la adecuación y fluencia en el reconocimiento de la palabra escrita, pobre descodificación y pobres habilidades ortográficas.

En la lectura, el alumno comenzará con el aprendizaje de las letras, rápidamente las organizará en sílabas y, una vez que el alumno las haya aprendido, las combinará gradualmente para formar palabras, frases y oraciones dependiendo la necesidad del alumno.

Ver un grafema en una pantalla, escribirlo en el aire, escuchar su pronunciación y articularlo.

 Asociación auditiva (clasificaciones y asociaciones de sonidos por su similitud, relacionarlos con su elemento correspondiente, hacer rimas, etc.). 

Ingresa para descargar el PDF

AYUDA, SOY PROFESOR: SOLUCIONES PRACTICAS A LOS INTERROGANTES DEL DOCENTE ACTUAL MARIA JOSE MOLINA

Bienvenido. En este libro encontrarás la respuesta a muchas de las dudas e interrogantes que como docente te pueden surgir a lo largo de tu formacion o carrera profesional. En mi caso en particular, cuando comencé a trabajar como profesora, eché en falta muchos conocimientos que no había adquirido   durante mi trayectoria de formacion y que no había sido capaz de poner en práctica durante mi formación universitaria.

Por eso no me quedó más remedio que formarme por mi propia cuenta: leyendo libros, realizando cursos, viendo vídeos... hasta que me sentí más segura en el aula. En las páginas que te dispones a leer encontrarás respuestas y soluciones a muchas de esas inquietudes que te han surgido y que te surgirán. El nuestro es un trabajo en el que, si nos lo proponemos, podemos estar en constante evolución. 

RESUMEN DE LA INTRODUCCION DEL LIBRO

CLICK AQUI

POR QUE VICTIMA ES FEMENINO Y AGRESOR MASCULINO?

La violencia entre hombres y mujeres tiene numerosos efectos negativos en la vida cotidiana y constituye un problema grave, omnipresente y de muy difícil erradicación. La violencia que de forma mayoritaria ejercen los hombres (agresores) sobre las mujeres (víctimas) se concreta sobre. todo en dos ámbitos muy interrelacionados: la violencia contra la mujer en el seno de la pareja y la violencia sexual. De estos dos tipos de violencia en toda su extensión, es decir, refiriéndose a los agresores, a las víctimas y a sus relaciones mutuas, se ocupa, en clave psicológica, este libro. La primera forma de violencia que trata (la violencia de pareja) es bien sabido que se articula en torno a las relaciones sentimentales e incluye muchas veces a la segunda (la violencia sexual), mientras que esta última es un tipo de violencia en la que, paradójicamente, no predominan siempre las motivaciones sexuales a pesar de las simples apariencias. 

En ambos tipos de sucesos violentos podemos encontrar que no siempre y de forma exclusiva los que ejercen la acción violenta son hombres y quienes la sufren son mujeres (y esto es motivo de convicciones y discusiones generalmente privadas), pero la desproporción es tan grande, muy grande, que es casi como si lo fuera.

BATERIA NEUROPSICOLOGICA PARA LA EVALUACION DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

DATOS DEL EJEMPLAR 

La BANETA es lo suficientemente analítica para poder determinar a través de un perfil, cuáles son las principales deficiencias que presenta un niño, en qué procesos o componentes de los mismos tiene dificultades, para de esta forma estar en posición de desarrollar una intervención más dirigida a las características cognoscitivas específicas de cada niño en particular.

Objetivo: Aunque el objetivo inicial de la BANETA fue que pudiera ser de utilidad para evaluar los trastornos del aprendizaje, también es de utilidad para otras poblaciones clínicas que presentan también de manera secundaria problemas de aprendizaje, tal es el caso de los trastornos del lenguaje, de la deficiencia mental, etc.

Características: Incluye la evaluación de algunas funciones sensoriales y motoras, funciones cognoscitivas como atención, lenguaje y memoria, diferentes niveles de procesamiento de la lectura, como el fonológico, léxico, sintáctico y semántico; diversos componentes del procesamiento aritmético como la comprensión y producción de números, mecanismos sintácticos, mecanismos léxicos, procesos de recuperación de la memoria y uso de procedimientos.

Evalúa: Niños de 7 años a 11 años 11 meses de edad.

Componentes: Manual, Hoja de respuestas, Protocolos, Libreta de estímulos, Láminas de estímulos, Plantillas de calificación y Tarjetas.

Recursos electrónicos: Calificación y obtención de perfil en línea.

Aplicación: Individual.

Tiempo de aplicación: 3 horas aproximadamente (Pueden aplicarse 2 sesiones de 1 hora 30 minutos).

Dirigido a: Psicólogos y neuropsicólogos.

Este sitio NO contiene archivos, solamente fichas con reseñas, biográficas, portadas que difunden el conocimiento de las obras en forma gratuita.

DESARROLLO PSICOLOGICO Y EDUCACION (VOL. 1): PSICOLOGIA EVOLUTIVA

Resumen

Primer volumen de la serie Desarrolo psicológico y educación. Se incluyen el periodo adulto y vejez, al tiempo que se mantienen y profundizan el análisis conceptual introductorio y el estudio de infancia y adolescencia. En su nueva edición, esta obra completamente renovada será el texto de referencia más relevante de la psicología evolutiva española en los comienzos del siglo XXI.

Este sitio NO contiene archivos, solamente fichas con reseñas, biográficas, portadas que difunden el conocimiento de las obras en forma gratuita.

ESTADÍSTICA PARA PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

Autor: Bologna, Eduardo
Lugar de publicación: Buenos Aires , Argentina
Año: 2013

Paginas: 500

Este manual es una referencia para los procedimientos estadísticos básicos que más se usan en Psicología, Educación y otras Ciencias Sociales.

El tratamiento de los temas no supone que se haya estudiado Estadística con anterioridad, por lo que resulta accesible a cualquier estudiante universitario. El objetivo es desarrollar capacidad para la comprensión del razonamiento que sostiene a cada procedimiento y para la interpretación de los resultados, no habilidades de cálculo. Para quienes se inicien en los temas de Estadística, al final de cada capítulo se han propuesto actividades prácticas de repaso.

Los contenidos se organizan en una parte descriptiva y una inferencial. La primera incluye: definición de variables, la organización y resumen de la información; en la segunda se desarrollan la estimación de parámetros y las pruebas de hipótesis. Estas partes es articulan con dos capítulos intermedios de muestreo y modelos de probabilidad.

Las aplicaciones informáticas se han realizado usando InfoStat® (Di Rienzo, 2008), un paquete de análisis de datos desarrollado en la UNC, que es accesible a los usuarios noveles y puede obtenerse en versión estudiantil sin costo en www.infostat.com.ar. El manual de este programa (Balzarini, 2008) es un adecuado complemento para operaciones de mayor grado de complejidad que las presentadas aquí.

En esta edición se amplían las aplicaciones prácticas incorporando resultados de análisis realizados sobre bases de datos que se ponen a disposición del lector, en un archivo digital que acompaña al texto. El mismo archivo contiene un conjunto de videos que sirven de tutorial para introducirse en el uso de InfoStat®.

Este sitio NO contiene archivos, solamente fichas con reseñas, biográficas, portadas que difunden el conocimiento de las obras en forma gratuita.

EDUCAR PARA MADURAR: LAS 5 CLAVES NEUROBIOLÓGICAS PARA QUE TU HIJO SEA FELIZ

¿Por qué deberías leer este libro?

Educar es un reto tan apasionante como complejo. Lo saben los padres, lo saben los profesores, lo sabe toda persona que esté o haya estado cerca de algún niño. En ese camino para alcanzar la madurez los últimos avances científicos de la Neurobiología son una ayuda tan poderosa como desconocida. Estas páginas constituyen una excelente introducción a cómo la Neurobiología ayuda en la educación de una persona y las 5 claves que de ella derivan para que tu hijo sea feliz. Es un ensayo al alcance del gran público, muy útil para todo lector inconformista que esté dispuesto a abrazar los últimos avances científicos sin perder de vista una concepción integral de la persona.

En este libro encontrarás:

La importancia de educar en cooperación y no en agresión, pues nuestros genes son cooperativos.

Cómo la empatía - apoyada en la teoría de las neuronas espejo - es un soporte esencial para educar

Cómo y por qué motivar a tu hijo

Lo que debes hacer o evitar cuando tu hijo sufra para que aprenda a superarse

Cómo entusiasmar con el trabajo. Enseñar el "para qué" y no sólo el "cómo" trabajar

¡Y mucho más!

Este sitio NO contiene archivos, solamente fichas con reseñas, biográficas, portadas que difunden el conocimiento de las obras en forma gratuita.

INTERVENCION ESCOLAR CENTRADA EN SOLUCIONES

El planteamiento centrado en soluciones parte de un original modelo de intervención que deja de lado los problemas y se focaliza en las soluciones. Este enfoque surgió en la psicoterapia y, debido a su éxito y eficacia, se ha extendido al mundo de la enseñanza. En efecto, en un contexto como el de la educación, saturado de problemas y a menudo falto de recursos, es necesario mostrar cómo se pueden incorporar prácticas más colaborativas y enfocadas al usuario; en definitiva, más centradas en soluciones.Este libro ofrece las herramientas prácticas para la intervención centrada en soluciones en todos los niveles educativos. Mediante la presentación de las bases conceptuales así como de numerosos ejemplos prácticos, Intervención escolar centrada en soluciones apuesta por una mirada diferente sobre la realidad escolar, basada en los recursos y en las posibilidades en vez de en las patologías y los déficits. Cualquier profesional que actúe en el ámbito de la educación encontrará en estas páginas un amplio abanico de experiencias de intervención que abarcan desde la educación infantil hasta la docencia universitaria e ilustran algunas de las muchas opciones que el enfoque centrado en soluciones ofrece al mundo de la enseñanza.

Este sitio NO contiene archivos, solamente fichas con reseñas, biográficas, portadas que difunden el conocimiento de las obras en forma gratuita.

CRECER JUGANDO PASO A PASO

DATOS DEL EJEMPLAR

Autor: Rocío Rivero

¡Consigue el máximo provecho de las capacidades físicas

y emocionales de los niños!

El máximo desarrollo neuronal de los niños coincide con la franja de edad comprendida entre los 0 y los 6 años. Una adecuada estimulación resulta conveniente y necesaria para elevar este desarrollo a su máxima potencia. Con ejercicios y juegos adaptados a la edad del niño es posible proporcionarle una serie de estímulos repetitivos que potencien sus funciones cerebrales. No solo se trata de reforzar aspectos intelectuales -como el cálculo, la lectura o la escritura-, sino también aspectos físicos, sensoriales y sociales del desarrollo.

Crecer jugando paso a paso nos ofrece las nociones teóricas sobre el crecimiento y la madurez de los niños. Propone una serie de ejercicios de psicomotricidad y estimulación temprana para mostrar las actividades más adecuadas a cada edad a todas aquellas personas que quieran contribuir al óptimo desarrollo de los más pequeños. Con ello, potenciaremos el desarrollo de los niños para descubrir lo mejor de ellos.

Este sitio NO contiene archivos, solamente fichas con reseñas, biográficas, portadas que difunden el conocimiento de las obras en forma gratuita.

JUEGOS DE CONVIVENVIA PARA NIÑOS

DATOS DEL EJEMPLAR

Igualdad, colaboración, respeto, ayuda son palabras incluidas en todos los objetivos generales de cualquier centro educativo y que debemos tener presentes en nuestra tarea como docentes. La educación en valores podría plantear dificultades de aplicación en la práctica diaria o, por el contrario, resultar una tarea fácil si la asociamos a cierto tipo de actividades. Hemos desarrollado 50 juegos, la mayor parte de ellos inventados, que lograron unir a 350 niños y niñas de edades comprendidas entre los 6 y los 12 años y en donde los valores educativos se aprenden y practican sin forzar, mediante una actividad innovadora y apasionante.

La igualdad. Mientras que lo usual en nuestros patios a la hora del recreo es ver cómo los partidos de fútbol, protagonizados por la mayoría de los niños del colegio y excepcionalmente alguna niña apasionada por este deporte, dominan la mayor parte del espacio físico, nuestra propuesta plantea actividades no excluyentes, en las que la igualdad se haga patente. Aquí valoramos la destreza, la agilidad, la inteligencia, la colaboración y para ello da igual el sexo.

La colaboración. En todas las actividades propuestas, se excluyen las individualidades, nadie es nada en solitario, se toma conciencia de la importancia del grupo y de la necesidad de aunar esfuerzos para alcanzar objetivos comunes.

Este sitio NO contiene archivos, solamente fichas con reseñas, biográficas, portadas que difunden el conocimiento de las obras en forma gratuita.

MONTESSORI PASO A PASO. EL CÁLCULO Y LAS MATEMÁTICAS. 3-6 AÑOS

El aprendizaje de las matemáticas en el método Montessori es uno de los más llamativos dado a la belleza y el razonamiento lógico de sus fundamentos y materiales. Este libro (al igual que los demás) es toda una joya esencial en nuestra biblioteca en el que tenemos agrupadas y secuenciadas muchas de las actividades y presentaciones de los materiales de matemáticas en la edad comprendida entre los 3 a los 6 años.

En este libro en concreto, y debido a la cantidad y la naturaleza del contenido encontramos dos índices, un índice de contenidos y un indice por aprendizajes. Esto hace que resulte especialmente útil. Podéis ver el índice detallado con todas las presentaciones aquí. Y el índice por aprendizajes en la foto de abajo.

Este sitio NO contiene archivos, solamente fichas con reseñas, biográficas, portadas que difunden el conocimiento de las obras en forma gratuita.

APRENDO A PENSAR DESARROLLANDO MI INTELIGENCIA

DATOS DEL EJEMPLAR

Nivel 0 Educación Infantil del 1 al 6 (1º a 6º de Primaria), 7 y 8 (1º y 2º de ESO), más cuatro guías del profesor divididas por ciclos. Esta colección es un completo programa para enseñar a pensar y estimular el desarrollo de la inteligencia del alumno desde Infantil y Primaria hasta el Primer ciclo de Secundaria. Los libros van acompañados por cuatro Guías del profesor, por ciclos, que en el caso de estas publicaciones resultan imprescindibles para que el profesor sepa cómo utilizar el método de desarrollo de la inteligencia.

La serie APDI presenta un programa de desarrollo cognitivo que busca hacer de los alumnos mejores pensadores, más críticos, con mejores estrategias para resolver problemas y situaciones comprometidas. Para ello, se presenta una cuidadosa y variada selección de tareas, que requieren algún esfuerzo de elaboración mental concentrada, no meras actividades de operaciones sobreaprendidas.

Estos libros trabajan cuatro grandes áreas: la concentración atencional, el razonamiento lógico, estrategias de cálculo y resolución de problemas, y estrategias de aprendizaje, relacionadas con las tres áreas básicas: Matemáticas, Lengua y Conocimiento del medio. La colección se plantea qué operaciones y con qué variedad de contenidos debemos estimular el pensamiento, y cómo utilizar un procedimiento pedagógicamente adecuado. Se trata de enseñar a pensar, con el objetivo de formar estudiantes con mejores estrategias para resolver problemas y situaciones comprometidas.

Este sitio NO contiene archivos, solamente fichas con reseñas, biográficas, portadas que difunden el conocimiento de las obras en forma gratuita.

¿POR QUÉ LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SE MUEVEN TANTO?

DATOS DEL EJEMPLAR

Es natural, normal y saludable que los niños y las niñas se muevan, ya que la motricidad es el medio privilegiado que tienen para expresar su psiquismo: sensaciones, emociones, percepciones, representaciones y también para conocer el mundo y para relacionarse con los demás. Movimiento y cuerpo es al niño lo que el lenguaje es al adulto. Índice: Introducción: Una cuestión de fondo. ¿Qué acción corresponde a un bebé? · ¿Qué mueve al niño hacia la autonomía? Mi experiencia práctica. La colaboración con Aucouturier y los formadores de las escuelas PPA. El acto es una aventura · ¿Qué mueve al niño hacia el sentido de la actividad motriz? La construcción de la unidad de sí mismo. El juego de la torre. A propósito de las angustias arcaicas · La acción en imágenes: La acción psicomotriz. El juego de la cuerda · Conclusiones...

Este sitio NO contiene archivos, solamente fichas con reseñas, biográficas, portadas que difunden el conocimiento de las obras en forma gratuita.